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特教教材資料庫

提供各大學特教中心、各縣市政府(各級學校)及個人上傳之高中職以下身心障礙與資賦優異相關之教材內容。
二年級上學期(康軒版)
每節40 分鐘
國民教育階段
語文(本國語文)
認知功能輕微缺損
2018-12-03
丁長君
自編
1.本組國語教學的架構為第1節/課文討論與看圖理解,第2節/課文閱讀與常用字認讀,第3節/常用字習寫與照樣造(短)句,第4節/常用字聽寫與語詞填空,最後1節則進行課後評量。 2.因為學生無法獨立唸讀課文內容,因此在進行課文閱讀時,要求學生聆聽老師唸讀的同時,必須用手逐字指著課文文字,並且逐句跟隨老師唸讀課文,以提升識字量與專注力。 3.每課選出4個常用字語詞進行讀寫的教學,並結合圖卡來加深對常用字語詞的理解,同時透過文字演變的過程(參考象形字與說文解字),和圖像聯想來協助學生記憶如何默寫;兼顧字義與字形的教學過程,期待學生能確實習得課文生字。
編  號名  稱
4-1-1-2 能透過圖解教學識字法,瞭解簡單造字原理,協助識字。
4-1-1-5 能認識生活常用動詞辭彙並運用,例如:拍打、駕駛等。
4-1-4-3 能指認出基本筆畫的字形。
4-1-4-5 能在引導下寫出合理的國字筆畫。
4-1-5-3 能在要求下寫出工整的字體。

課程大綱 課程調整
認知缺損 認知功能輕微缺損
學習階段 國民教育階段
安置型態 資源教室
身心障礙 發展遲緩 智能障礙 腦性麻痺
丁長君 2018-12-03
7185 2018-12-03 16:02:36