社會技巧教學活動─接受與給予建設性批評 | |||||||||||||||
60 分鐘 | |||||||||||||||
特殊需求領域 | |||||||||||||||
社會技巧 | |||||||||||||||
不分程度 | |||||||||||||||
2016-12-31 | |||||||||||||||
吳宗儒、廖敏玲 | |||||||||||||||
國立臺中教育大學特殊教育中心 | |||||||||||||||
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課程大綱 特殊需求領域 認知缺損 認知功能嚴重缺損 認知功能輕微缺損 認知功能無缺損(含資優) 學習階段 國民教育階段 高中教育階段 高職教育階段 安置型態 特殊學校 自足式特教班 普通教室 資源教室 身心障礙 自閉症 |
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社會技巧教學活動─接受與給予建設性批評 | |||||||||||||||
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特殊需求領域 | |||||||||||||||
社會技巧 | |||||||||||||||
不分程度 | |||||||||||||||
2016-12-31 | |||||||||||||||
吳宗儒、廖敏玲 | |||||||||||||||
國立臺中教育大學特殊教育中心 | |||||||||||||||
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課程大綱 特殊需求領域 認知缺損 認知功能嚴重缺損 認知功能輕微缺損 認知功能無缺損(含資優) 學習階段 國民教育階段 高中教育階段 高職教育階段 安置型態 特殊學校 自足式特教班 普通教室 資源教室 身心障礙 自閉症 |
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