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12年國教課程綱要

提供十二年國民基本教育課程綱要特殊教育課程相關Q&A。
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# 類別 標題
答: 1.學校為推動課程發展應訂定「課程發展委員會組織要點」,經學校校務會議通過後,據以成立課程發展委員會。

2.課程發展委員會成員應包括學校行政人員、年級及領域/群科/學程/科目(含特殊需求領域課程)之教師、教師組織代表及學生家長委員會代表,高級中等學校教育階段應再納入 學生及 專家學者代表,各級學校並得視學校 發展需要聘請校外專家學者、社區 部落人士、產業界人士或學生。

3.若學校同時有身心障礙類及資賦優異類特殊教育班時,建議應就校內包含之班型(如:集中式特教班、身障資源班、資優資源班等),將各班型教師代表皆納為課程發展委員會委員。

4.若因學校規模或縣市規定而有人數限制時,校內可協商一位擔任特殊教育類的教師代表,其他班型教師建議可列席參與,以便說明或回應相關問題。
答: 學校內集中式特教班、分散式資源班或巡迴輔導班自編之全年級或全校且全學期使用的教材,宜先經由教學研究會或教師專業學習社群初步研議發展後,並應送課程發展委員會審查。
答: 巡迴輔導班若服務原校身心障礙、資賦優異或身心障礙資賦優異學生,其課程計畫需納入原校之學校課程計畫中;若服務對象為他校之身心障礙、資賦優異或身心障礙資賦優異學生,則各領域/科目之課程計畫內容亦需納入學生學籍學校之學校課程計畫中。
答: 一、課程計畫之內容,包括:
(一)國民教育階段:應包括學校課程總體架構、各年級各領域/科目課程計畫及各彈性學習課程(校訂課程)計畫;其必備及鼓勵辦理項目如課程發展委員會組織要點與本課程計畫之課程發展委員會決議紀錄、學生在同一學習階段使用不同版本之銜接計畫、全校教師授課節數一覽表、課程評鑑計畫及相關表格與工具、全校學生每日作息時間表、學校年度重大活動行事曆)、學校社區資源特色調查與運用一覽表、前一學年課程計畫實施情形及其效果檢討、校長及教師公開授課實施計畫等。
(二)高級中等教育階段:學校課程計畫至少包含總體架構、彈性學習及校訂課程規劃(含特色課程)、各領域/群科/學程/科目之教學重點、評量方式及進度等。亦包括如學校願景與目標、學校現況與背景分析、課程地圖與特色說明、各年級課程節數一覽表、學校本位課程計畫、彈性學習時間規劃、選課規劃與輔導、學校課程自我評鑑計畫等資料。

二、一般學校中之集中式特殊教育班或分散式資源班的課程計畫內容需融入學校課程計畫中。巡迴輔導班若服務原校身心障礙、資賦優異或身心障礙資賦優異學生,其課程計畫需納入原校之學校課程計畫中,若服務對象為他校之身心障礙、資賦優異或身心障礙資賦優異學生,則各領域/科目之課程計畫內容亦需納入學生學籍學校之學校課程計畫中。

三、特殊教育學校核定設班之各教育階段的課程計畫內容需統整納入學校課程計畫中。

四、學校課程計畫應由課程發展委員會通過後,於開學前陳報各該主管機關備查,並運用書面或網站等多元管道向學生與家長說明。高級中等學校應於該年度新生入學半年前完成課程計畫備查與公告說明,以利學生選校參考。
答: 是。
一、為持續提升教學品質、學生學習成效及教師形塑同儕共學的教學文化,每位特殊教育學校校長及特殊教育教師每學年應在學校或社群整體規劃下,至少公開授課一次,並進行專業回饋。各級學校可參考國教署訂定「高級中等學校校長及教師公開授課實施原則」、「國民中學與國民小學實施校長及教師公開授課參考原則」執行之。直轄市所屬學校則依直轄市相關規定辦理之。

二、公開授課,得結合學校之定期教學觀摩、教師專業研習、課程與教學創新、教育實驗及相關計畫辦理。

三、各校授課人員應於公開授課前與觀課教師或社群夥伴教師等相關人員共同備課,並於公開授課後參加共同議課,得結合各類專業學習社群、教學研究會、年級、年段會議或跨校專業成長等活動辦理。公開授課後得由授課人員與觀課教師等相關人員就該課堂之學生學習情形及教學觀察結果,進行研討與專業回饋。

四、公開授課實施流程:
(一)校內共同備課:同教師學習社群之教師為此授課單元共同備課討論,需有備課紀錄或影像紀錄。
(二)觀課前會議(說課):簡要說明觀課課堂之教學單元,對於觀課者及觀察內容作簡要說明,並分配觀察對象。
(三)公開授課:請授課教師提供簡要版課程與教學設計書面資料,供觀課教師參考。
(四)觀課紀錄:行政單位請提供觀課紀錄表,並於觀課前分配觀課教師觀察不同學生之學習。
(五)專業回饋(議課):安排議課主持人,掌握議課內容及流程。先請授課教師省思教學目標達成情形,再請觀課者發言,對授課教師表達感謝及觀察回饋,亦可佐以自我省思進行報告。

五、另有關巡迴輔導班特教教師辦理公開授課之方式,建議配合提供巡迴輔導服務之學校;巡迴輔導地點非學校者,可徵詢家長及學生同意後以錄影方式進行公開授課。
總筆數 35