國民教育階段 認知功能嚴重缺損 課程調整 多重障礙 認知功能無缺損(含資優) 自閉症 九年一貫 學習障礙 特殊需求領域 資源教室 認知功能輕微缺損 特殊學校 自足式特教班 智能障礙 普通教室 情緒行為障礙
職業學校以教導專業知能、涵養職業道德、培育實用技術人才,並奠定其生涯發展之基礎為目的,輔導學生培養敬業樂群、負責進取及勤勞服務等工作態度,並提升人文及科技素養,豐富生活內涵,培養繼續進修之興趣與能力,增進創造思考及適應社會變遷之能力。